霍格沃茨：阿蒙能有什么坏心思 第二十七章 我当然不是什么魔鬼

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当阿蒙在课堂的开始就镇住所有学生后，这门课程就很容易展开了。

没有任何学生胆敢开小差，或者说，没有任何学生舍得开小差。

毕竟这位教授看起来就比前两位教授强那么多，肯定能教许多真东西！

不过随着课程的不断进行，学生们的兴致变得越发高昂，但是阿蒙却愈发的困惑。

这，这不对吧，我这教授当的怎么就和我记忆中的教授不一样呢？

阿蒙曾经还是恶作剧之神时，也曾经多次窃取过教授的身份，其中不乏知名大学的顶尖教授。

所以在当老师这方面，阿蒙不只是经验丰富，而且是异常的丰富。

而现在阿蒙更是努力想当一位好老师，所以也拿出了极为端正的态度。

但也正是因为如此，阿蒙才有些麻爪了。

他当初冒充教授时，那些学校里的学生一个比一个学的认真，一个比一个积极主动，过去的知识更是时刻记在心里，上课一提问就能迅速回答出来。

但是现在……反正根据阿蒙的标准来判断，这群学生绝大多数都不能说是不合格了，简直就是没听过课！

一年级和二年级标准的上课内容应该是对于基础防护性咒语完全认识并部分掌握。

简单来说，上完这两个年级的黑魔法防御术课程后，学生理论上掌握了咒语应该能够应对绝大多数紧急情况。

毕竟这些咒语从照明咒、红绿双色火花求救咒一直到寻踪咒、指路咒，主打一个难度低，范围全面，实用性强。

但是很明显，大多数小巫师对这些不够炫酷的咒语都没啥兴趣，当阿蒙讲到相关的知识时都一脸迷茫。

反而是一些只需要认知，并不要求学生掌握的恶咒，比如最标志性的“门牙赛大棒”、“阿波朗泰舞”和“咧嘴呼啦啦”，这群学生玩的可以说是一个比一个熟练。

当阿蒙复习到相关的知识时，他们甚至比阿蒙还要激动和兴奋。

这让阿蒙顿时感觉有些头疼，毕竟光从先前塞德里克的水平来看，阿蒙还以为这群学生的水平都不错呢。

现在看来，教学计划大概要进行调整了。

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